Trabajo I

TRABAJO PRÁCTICO N° 3 PROPUESTA PEDAGÓGICA: CREACIÓN DE ESTADOS, SARMIENTO AULA 1 A 1. 

1 - En ésta experiencia, las TICs, ¿se introducen desde la pedagogía de la imagen o desde la pedagogía con imágenes?. En ésta experiencia las TICs, se introducen desde la pedagogía de la imagen porque con las  herramientas que el profesor les otorgo ellos son capaces de construir , armar y diseñar y llevar a cabo el trabajo encomendado  

. 2 – Las TICs ¿representan un valor añadido? ¿qué aportan al proyecto? El valor añadido que aportan, es una forma diferente de dar esos contenidos, siendo esto muy positivo ya que se puede observar un aula activa con una rica interacción entre los alumnos.

3 - ¿En qué medida ésta propuesta mejora la calidad de la enseñanza o del aprendizaje? Mejora la calidad de enseñanza y del aprendizaje en cuanto tiene en claro las estrategias comunicativas, el objetivo que persigue y además, al no estar acostumbrado los alumnos a este tipo de experiencia,  lo hace más novedoso y motivador  al proyecto.  

4 - ¿A qué objetivos creen que apuntaba la propuesta? ¿Piensan que dichos objetivos fueron alcanzados? Para mí, los objetivos que persiguieron fueron: desestructurar el aula tradicional, integrar los contenidos y que aprendan los contenidos pudiendo llegar a debatir sobre los mismos. Los objetivos fueron alcanzados por los comentarios manifestados por los alumnos en los videos.           

Trabajo II

PLANIFICACIÓN

- Las lluvias y las recurrentes inundaciones en distintas partes del país, limitándose a la zona donde se ubica nuestra Institución.

Tema: Estadistica, SIMELA

CURSO: 3° secundaria - ESCUELA  AGROTÉCNICA  SALESIANA  -  Del Valle-

TIEMPO: Dos clases de 2  módulos  cada una

OBJETIVO GENERAL: Análisis y comprensión de datos estadísticos aplicado al fenómeno lluvias y consecuentes inundaciones.

OBJETIVOS ESPECíFICOS:

• Organizar mediante tablas y gráficos estadísticos datos obtenidos de diferentes fuentes.
• Hipotetizar sobre la relación entre variables.( cantidad de agua caída /tiempo) (mm/h)
• Interpretar lo que significa mm, en el volumen de agua caída
• Analizar el coeficiente de variación.
• Elaborar una conclusión y presentarla.

ACTIVIDADES:

Primera clase: 2 horas.

- Recopilación de datos de registro de lluvias producidas durante los últimos años en el mes de abril (en horario extraescolar), en  zona  rural de  25 de Mayo, puntualmente  en la localidad de Del Valle.  

- Indagar  sobre   el significado  de  la  expresión “ ..x..  mm  por  hora” , que  representa  ?

-  En grupo se discutirán las diferentes fuentes y se consensuará cual  de  ellas  se  utilizará. Tiempo: 20 minutos

Recursos: netbooks, conexión a Internet, diferentes sitios.

- Tabulación de los datos recogidos usando planilla de cálculo que  cada  grupo  armará teniendo  en  cuenta la   cantidad  de  agua precipitada ,  tiempo  medido  en  horas.

Tiempo: 40 minutos.

Recursos: netbooks, Excel: (planilla de cálculo)

-  Elaboración de  gráficos estadísticos  : diagrama  de  barras , circular , polígono de frecuencia.

Tiempo: 30 minutos.

Recursos : netbooks, Excel (gráficos)

Hallar  experimentalmente   la relación  entre  los mm  de  agua  caída  y el volumen  que  ella  representa

Tiempo: 30 minutos.

Recursos: los alumnos eligen el adecuado.

Segunda clase: 2 horas.

- Analizar  los parámetros estadísticos y elaborar a partir de ellos una conclusión.

Tiempo: 40 minutos.

Recursos: netbooks, cuaderno, excel.

- Presentar  el trabajo realizado al resto de la clase.

Tiempo: 80 minutos,

Recursos:cañón, netbooks.

RECURSOS:

• netbooks.

• internet.
• diferentes sitios.
• excel: planillas de cálculo y gráficos.
• cañón.
• aplicaciones y programas de presentación.

EVALUACIÓN:

• Autoevaluación dentro del grupo. (rúbrica)
• Observación directa del trabajo áulico(planilla de seguimiento)
• Presentación y defensa .
• Evaluación del proyecto en cuanto al cumplimiento de objetivos

Hola gente, ya tengo blog!!!! espero que lo puedan ver.